Как отличаются эмоциональное развитие детей в 5 и 10 лет

Как отличаются эмоциональное развитие детей в 5 и 10 лет

Эмоциональное развитие дошкольников происходит под давлением внутренних и внешних факторов. Внутренние — это врожденные особенности личности крохи, присущие ему с рождения, такие как темперамент. Внешние факторы — семья малыша, окружающий его мир. Воспитательные методы, применяемые для развития детей, оказывают существенное влияние на развитие эмоционально волевой сферы малыша.

Правильное распознавание эмоций, передача их, совсем не является легким и простым действием для несмышленыша. Ребятня дошкольного возраста с легкостью отличает восторг, радость. А вот грусть или страх могут выделить, понять не все дошколята.

У ребятни до 5 — 6 лет главным для определения эмоционального состояния другого человека является мимика лица. Именно по выражению лица, кроха может определить, что чувствуют другие люди. В более старшем возрасте, учась в школе, дошколята учатся сдерживать свои чувства, не демонстрировать явно свои переживания. Теперь кроме мимики помочь с распознаванием эмоционального состояния личности малышам помогают жесты, пантомима.

Развитие аспектов эмоционально волевой сферы детей служит определяющим фактором, для достижения результата и успешности во всех видах деятельности малышей. Влияет также на учебу, коммуникативность, социализацию дошкольника.

Роль семьи очень важна при правильном, здоровом формировании эмоциональности крохи. Ведь именно в дошкольном возрасте у несмышленыша формируются, закрепляются основные аспекты эмоций. Прививать, развивать положительное отношение к окружающим, показывать на собственном примере важность позитивного настроения — все это в силах родителей.

Связанные вопросы и ответы:

Какие основные изменения происходят в развитии речи у детей в возрасте 5 и 10 лет

В период от рождения до окончания периода младенчества развитие речи по возрастам (месяцам) происходит таким образом.

Сразу после рождения новорожденный издает первый звук — крик. Первый месяц жизни он учится реагировать на обращение к нему — в зависимости от интонации, он плачет или улыбается.

Примерно с 2 мес. младенец начинает гулить. Одновременно он прислушивается к собственным звукам. Причем во всем мире дети гулят одинаково!

С 3 месяцев младенцы начинают лепетать. Это начало усвоения фонетики родного языка.

В 5 месяцев крохи присматриваются к артикуляции взрослых, пытаются ее скопировать. Шестимесячный малыш может впервые сказать отдельные слоги (например, «ма-ма») и начинает связывать предметы со звуками («мяу» — «кошка»). Именно тогда нужно начать много говорить с ним.

В 7 – 8 мес. младенцы постоянно лепечут, причем понимают смысл отдельных слов. Появляются смысловые паузы: младенец что-то «скажет» и замолкает — ждет ответа взрослого. Это первые его попытки общения с людьми — отвечайте чаду!

В 9 – 10 месяцев при нормальном развитии речи могут появиться первые слова. Теперь уже «мама» — это не просто слог, а осмысленное слово. Лепет усложняется. Дети вслушиваются, что говорят взрослые. Расширяется пассивный словарь. Нужно создать грудничку благоприятные условия для формирования словарного запаса.

К 12 месяцам кроха говорит от 2 до 10 слов, может произносить «а», «у», «и», «м», «б», «п».

Каковы различия в когнитивном развитии детей в эти два возраста

Когнитивным развитием называют развитие мышления у детей, в ходе которого они осмысляют, познают и постигают вещи и явления. Это включает в себя развитие знаний, способностей, умения решать задачи и диспозиций, которые помогают детям осмысливать и понимать окружающий мир. Согласно Википедии , когнитивное развитие охватывает становление всех мыслительных процессов , таких как восприятие, память, формирование понятий, решение задач, воображение и логика.

Когнитивное развитие также можно называть умственным, потому что оно затрагивает мышление и умственные процессы. Развитие собственно мозга (различных мозговых структур) – это неотъемлемая часть когнитивного развития.

Как известно, в первые пять лет жизни дети быстро и активно развиваются. Их формирование разворачивается в четырех важных плоскостях:

1. Моторное (физическое) развитие.
2. Язык и коммуникация.
3. Социально-эмоциональное развитие.
4. Когнитивное развитие.

Умственное развитие человека зависит от целого ряда факторов, и влияние их не всегда однозначно и одинаково. Основными из них являются:

• генетические факторы;
• протекание беременности у матери;
• факторы окружающей среды (например, питание, достаточная психическая стимуляция);
• число детей в семье;
• социально-экономическое положение семьи;
• влияние школы и методов обучения;
• личностные особенности ребенка и родителей, как, например, темперамент , личный стиль обучения и усвоения материала и пр.;
• личностные качества родителей, к примеру, высокий уровень интеллекта или творческих способностей, нонконформизм и пр.;
• и другие факторы.

То, насколько умственно развит будет человек, зависит от разных предпосылок, однако сам процесс когнитивного развития протекает у всех людей довольно схожим образом, проходя через основные стадии. Первым, кто выделил важные фазы развития мышления у детей, был швейцарский исследователь Жан Пиаже (1896-1980). Его теория и открытия оказали огромное влияние на последующее совершенствование психологической теории и понимание детского развития, и явились в некотором виде революционными.

Теория Жана Пиаже широко известна и изучается в настоящее время, хотя и была дополнена и скорректирована более современными исследованиями и открытиями. Она дает возможность приоткрыть завесу над тем, как ребенок приобретает мыслительные навыки и развивает свое мышление , логику, восприятие и умение решать задачи. Ее стоит рассмотреть более подробно.

Как меняется социальное поведение детей в 5-летнем и 10-летнем возрасте

Непоследовательность поведения, способность быть разными — еще одна черта детей в возрасте 10 лет. Это проявляется в следующих признаках: в семье ребёнок может вести себя спокойно и дружелюбно, однако когда попадает в группу сверстников — в школе, группе, детском лагере или на прогулке — он «превращается» в другого человека. Так, учителя, которые занимаются с данной возрастной группой детей, часто жалуются, что они невыносимы, неуправляемы, эгоистичны, их трудно чему-то научить, они постоянно отвлекаются, не могут усидеть на одном месте. Такая неровность в характере, также, обуславливается особенностями возраста.

Учебная деятельность для ребёнка 10 лет приобретает свои особенности. В начальной школе почти все дети знают о том, что, если хорошо учиться и послушно выполнять требования старших, скорее всего, тебя будут хвалить и ставить в пример. В возрасте с 7 до 10 лет дети воспринимают свою личность через призму поступков и одобрение со стороны окружающих. Самооценка и уверенность в себе, также, зависят от той системы ценностей, которую они берут от взрослых людей.

С наступлением возраста 10 лет и позже психология ребёнка видоизменяется. Ученика 4 класса уже не так легко обмануть — теперь он знает, что хорошие оценки и послушное поведение совсем не говорят о тебе как о достойном человеке. На основе этих убеждений школьники формируют собственную систему ценностей — теперь их целью является не успешная учеба, а проявление личности, способностей, умения выделиться среди окружающих, быть интересным для других за счет своих талантов и статуса.

Мать и отец в это время могут почувствовать, что теряют авторитет в глазах детей. Дочь или сын пробуют спорить, идут наперекор, не предупреждают взрослых о своих планах, скрывают мысли и чувства.

Какие навыки и умения развиваются у детей в возрасте 5 и 10 лет

Пятилетки любознательны и активно укрепляют логику — в этом возрасте их легко заинтересовать математикой. Теперь они могут не просто считать до 5–10 и обратно. Если преподнести всё как игру, их можно научить простым математическим операциям — сложению и вычитанию.

В этом помогут простые задачки, которые можно придумывать на ходу. Например, когда вы идёте в садик, посчитайте вместе голубей на тротуаре. А если несколько улетят, сделайте это снова и обсудите, сколько птиц осталось.

Вот ещё несколько умений, которые должен освоить ребёнок 5 лет по стандартам развития ФГОС:

знать, что такое «много» и «мало», «больше» и «меньше», «ближе» и «дальше»;

отсчитывать до 5 шт. чего-либо из большого количества предметов;

находить лишний предмет в группе;

группировать предметы по общим качествам и т. д.

Определить, сколько ребёнок уже усвоил из того, что должен знать в 5 лет, помогут специальные тесты. Такие, например, мы проводим на первом бесплатном занятии. Результаты помогают составить персональную программу и не тратить время на то, что малыш уже знает.

Также для интеллектуального развития дошкольника важно расширять кругозор. К 5 годам малыш успел впитать много информации об окружающем мире, но сейчас этот аппетит только возрастёт. Кроме того, родителям нужно быть готовыми к странным вопросам. Многие из них будут ставить в тупик, но нужно найти способ ответить на каждый. Причём так, чтобы ребёнок понял.

Вот чему стоит учить ребёнка в 5 лет, чтобы расширить его кругозор:

отличать «вчера», «сегодня» и «завтра»;

знать, какие выделяют времена года, месяцы, дни недели и время суток;

знать, что такое школа, зачем дети ходят туда;

разбираться в профессиях и понимать, чем они отличаются;

знать название своего города, страны, планеты;

называть имена родителей, свой возраст и адрес;

разбираться в основах окружающего мира: животных, растениях, погоде и т. д.

Также важно научить ребёнка взаимодействовать с экстренными службами. Объясните, какие бывают чрезвычайные ситуации, как их отличать и куда звонить в случае ЧП.

Какие изменения происходят в физическом развитии детей за 5 лет

Интенсивный рост мышечной массы влияет на физическое развитие — движения и координация становятся более точными. Пятилетки активны, хорошо держат равновесие и с легкостью могут научиться кататься на двухколесном велосипеде , роликах .

Сколько весит ребенок в 5 лет

После 2 лет средняя прибавка в весе за год составляет 2-3 кг. Норма для пятилетнего мальчика — 16,3-23 кг, в зависимости от того, ему только исполнилось 5 лет или скоро будет уже 6. Для девочки оптимальными считаются значения — 15,9-23,3 кг. 

Если вес серьезно отклоняется от нормы, следует обязательно посетить педиатра. Причины могут крыться в неправильном режиме питания, обмене веществ, нарушении гормонального фона, недостаточной физической нагрузке.

Какие факторы влияют на развитие детей в этом возрасте

Дарья
Родительское собрание в группе раннего возраста «Факторы, которые влияют на развитие ребенка в первые годы жизни»

Родительское собрание в группе раннего возраста : Факторы , которые влияют на развитие ребенка в первые годы жизни .

1. Своевременное развитие речи

Невозможно произнести первое слово , не услышав и не поняв его.

В первые три года жизни родительская речь способствует накоплению словарного запаса и навыков общения.

Публикация «Родительское собрание в группе раннего возраста „Факторы, которые влияют на развитие ребенка в первые годы жизни“» размещена в разделах

• Младшая группа
• Развитие ребенка. Консультации для родителей
• Родительские собрания в детском саду
• Темочки

Постоянная беседа с ребенком очень важна , но важно и ее качество.

Интенсивное общение идет в тесной связке с настройкой: родители должны больше разговаривать с ребенком , особенно о том, на что направлено его внимание.

2. Стресс

Второе необходимое условие нормального развития — стабильность . Растущий мозг обладает повышенной чувствительностью ко всем внешним раздражителям.

Последствия изменения мозга из-за стресса — хронические проблемы с поведением, проблемы со здоровьем и трудности в учебе.

Когда дома создается постоянная стрессовая обстановка, когда вербальное общение носит грубый, ругательный и угрожающий характер, спасением для детского мозга становится сверхбдительность, то есть режим постоянной защиты от неизбежного нападения.

3. Влияние эмоций на развитие мозга

Развитие мозга целиком зависит от взаимоотношений малыша с заботливым чутким взрослым.

Невозможно кратковременными объятиями устранить целую жизнь с неизменным «безучастным лицом» рядом или, что еще хуже, со злобой и враждебностью.

4. Телевизор и развитие ребенка

Телевизор не помогает развитию малышей .

Развивает только речь непосредственно от живого человека.

5. Правильная похвала

Даже годовалых малышей следует хвалить за старания, а не за врожденные способности.

Главное в развитии детей это полноценное общение и игра!

Развивайте игру малыша .

Научите ребенка играть : выбрать игру, найти и взять нужные игрушки, а затем использовать их. Хорошо, если и вы будете участвовать в совместной игре, но не как руководитель, а как более опытный партнер. По окончании игры помогите ребенку собрать игрушки и убрать их на постоянное место.

Приучайте ребенка к участию в занятиях.

Учите малыша слушать чтение книги, рассматривать картинки и показывать нужные по вашей просьбе.

Важно, чтобы ребенок научился отвечать на вопросы доступным для него способом, используя простые слова, жесты, движения, картинки-символы.

Для ребенка до 3-х лет необходимы следующие развивающие игрушки :

– игрушки для нанизывания предметов различных форм (разнообразные пирамидки) ;

– игрушки для проталкивания предметов различных форм в соответствующие отверстия (крышки, шарики, бумажные комочки в различные бутылочки) ;

– игрушки, которые можно катать ;

– образные игрушки с застегивающимися и прилипающими элементами пуговицами, шнуровками, кнопками, липучками, молнией;

– игрушки разной величины, формы, цвета для сравнения предметов, раскладывания фигур (матрешки, коробки, контейнеры, яйца, стаканчики и др.) .

– Кроме того, необходимы разнообразные сюжетные игрушки (куклы, машины, животные, и др.) .

Факторы, влияющие на развитие детей в раннем возрасте

Родительское собрание в группе раннего возраста: факторы, которые влияют на развитие ребенка в первые годы жизни.

1. Социальная среда

Социальная среда, в которой растет ребенок, играет решающую роль в его развитии. Взаимоотношения с родителями, бабушками и дедушками, другими членами семьи и сверстниками формируют его личность и поведение.

2. Физическая активность

Физическая активность необходима для развития ребенка. Игры на свежем воздухе, прогулки, танцы и другие физические упражнения способствуют развитию двигательных навыков, координации и общего физического здоровья.

3. Питание и режим дня

Питание и режим дня также играют важную роль в развитии ребенка. Правильное питание обеспечивает организм необходимыми витаминами и минералами, а режим дня помогает устанавливать привычки и дисциплину.

4. Качество сна

Качество сна имеет важное значение для развития ребенка. Достаточный сон необходим для восстановления организма и формирования мозга.

5. Взаимодействие с природой

Взаимодействие с природой также важно для развития ребенка. Прогулки на природе, наблюдение за животными и растениями, игры на свежем воздухе способствуют развитию любопытства и интереса к окружающему миру.

6. Развитие творческих способностей

Развитие творческих способностей необходимо для формирования личности ребенка. Игры, рисование, музыка и другие творческие занятия способствуют развитию воображения и креативности.

7. Общение с книгами

Общение с книгами имеет важное значение для развития ребенка. Чтение книг способствует развитию речи, воображения и интереса к чтению.

8. Взаимодействие с технологиями

Взаимодействие с технологиями необходимо для развития ребенка в современном мире. Компьютеры, планшеты и другие устройства способствуют развитию навыков работы с информацией и коммуникации.

9. Развитие навыков решения проблем

Развитие навыков решения проблем необходимо для формирования личности ребенка. Игры, задачи и другие занятия способствуют развитию критического мышления и решения проблем.

10. Поддержка и забота

Поддержка и забота необходимы для развития ребенка. Любовь, забота и поддержка родителей и других взрослых способствуют развитию чувства безопасности и уверенности в себе.

Показывайте и комментируйте свои действия: дети до 3-х лет познают мир через игру с предметами, учатся манипулировать ими, и делают это через подражание взрослому. Когда вы используете подражание и озвучиваете действия, вы параллельно стимулируете речевое развитие детей .

Какие особенности восприятия мира у детей 5 и 10 лет

• Воображение. Развитие воображения у детей
• Консультации для родителей
• Развитие памяти. Консультации
• Темочки

В возрасте 5-6 лет активно происходит смена игровой деятельности на познавательную. Поведением ребёнка движет желание узнать, познать и применить полученные знания. Старший дошкольник с радостью принимается решать логические задачи, что-то запоминать, фантазировать. В этом возрасте психические процессы, такие как внимание , память , мышление и восприятие принимают произвольный характер. Теперь ребёнок запоминает по инструкции взрослого, делает выводы на основании сведений полученных ранее.

Восприятие, внимание , мышление и воображение детей 5-6 лет

Восприятие становится более детальным, объём его возрастает до 5-6 объектов одномоментно. Ребёнок с лёгкостью воспринимает зашумлённые, наложенные изображения, разные оттенки цветов, разнообразные плоскостные и объёмные формы. Основная работа по развитию восприятия строится на развитии умения выделять в предметах одинаковые признаки. Внимание становится более устойчивым и управляемым. Важно в этот период развивать умение распределять и переключать своё внимание . Для этого используют специальные упражнения и игры на внимание . Активно развивается зрительная и слуховая память . Количество слов или картинок, которые ребёнок может запомнить возрастает до 6-7 штук. Характерной особенностью внимания ребёнка дошкольного возраста является то, что оно вызывается внешне привлекательными предметами. Сосредоточенным внимание остаётся до тех пор ,пока сохраняется интерес к воспринимаемым объектам: предметам, событиям, людям. Внимание в дошкольном возрасте редко возникает под влиянием какой-либо поставленной цели. Следовательно, оно является непроизвольным.