Взросление с партнером: почему отношения важны для подростков и взрослых

Взросление с партнером: почему отношения важны для подростков и взрослых

Взросление - это сложный процесс, который каждый человек проходит в своей жизни. Он включает в себя множество этапов и изменений, которые влияют на нашу личность, наши взгляды на жизнь и наши отношения с окружающими. Особенно важную роль в этом процессе играют отношения с партнером.

Для подростков отношения с партнером могут быть особенно важны. В этом возрасте они начинают искать свое место в жизни, формировать свою личность и искать поддержки и понимания. Партнёр может стать для подростка не только другом, но и наставником, который поможет ему лучше понять себя и окружающий мир.

Для взрослых отношения с партнером также могут быть очень важны. Они могут помочь нам справиться с трудностями в жизни, поддержать нас в трудные моменты и поделиться нашими радостями. Партнёр может стать для нас не только другом, но и соратником, который поможет нам достигать наших целей и реализовывать наши мечты.

Однако, чтобы отношения с партнером были плодотворными и позитивными, необходимо помнить о нескольких важных моментах.

Первый момент - это доверие. Для успешных отношений с партнером необходимо, чтобы между вами было доверие. Это значит, что вы должны быть уверены в том, что ваш партнер не собирается вас подставить или причинить вам вред.

Второй момент - это коммуникация. Для успешных отношений важно, чтобы вы были способны открыто и честно общаться с партнером. Это значит, что вы должны быть готовы выслушать его мнение и поделиться своими мыслями и чувствами.

Третий момент - это уважение. Для успешных отношений важно, чтобы вы уважали своих партнеров и их взгляды на жизнь. Это значит, что вы должны быть готовы принять их за их есть, не пытаясь изменить их или навязать свое мнение.

Четвертый момент - это участие. Для успешных отношений важно, чтобы вы были готовы принимать участие в жизни своего партнера и поддерживать его в трудных моментах. Это значит, что вы должны быть готовы разделить его радости и печали, а также помочь ему преодолеть трудности.

В целом, отношения с партнером могут быть очень важны для нашего развития и успеха в жизни. Они могут помочь нам лучше понять себя и окружающий мир, а также помочь нам достигать наших целей и реализовывать наши мечты. Однако, чтобы отношения были успешными и позитивными, необходимо помнить о важности доверия, коммуникации, уважения и участия.

Связанные вопросы и ответы:

Какие отношения считаются важными для подростков и взрослых

Долгая вступительная часть пройдена, а вы за это время познакомились с особенностями процесса взросления подростков. Настало время обсудить первую любовь — первые бабочки в животе, первые свидания и первые отношения.

Первые отношения — один из важных этапов в жизни подростка. Именно из этих отношений ребёнок возьмёт ценный опыт и поймёт, как по каким принципам строятся взаимоотношения в паре и в семье. Если у вас с детьми уже построено доверительное общение, постарайтесь поговорить с ними на эту тему: объяснить, что представляют любовные отношения, что важно помнить и что делать с избытком чувств, с которым подросток сталкивается впервые в жизни. Ответьте на все его вопросы, почитайте статьи психологов или покажите ребёнку свою поддержку и понимание. Помните, что это первый опыт подростка, и здесь важно не только следовать своим чувствам, но и учиться понимать, как работают отношения.

Что вы можете сделать как родитель:

• Не вторгайтесь в отношения подростка и не нарушайте его личные границы;
• Не принимайте решений за ребёнка и не настаивайте на собственной точке зрения;
• Не обесценивайте чувства подростка — помогите ему прожить и пережить этот этап;
• Расскажите ребёнку о свиданиях и приятных мелочах — важно, чтобы у вступающего в отношения человека была информация не только из книг и фильмов;
• Расскажите ребёнку, как выглядят здоровые отношения, а какие проявления любви стоит хорошенько обдумать;
• Постарайтесь подать подростку пример хороших отношений между любящими людьми: проявите поддержку, заботу, уважение в собственной семье;
• Поддерживайте ребёнка в периоды, когда он переживает разлад в отношениях;
• Обсудите с подростком интимные моменты в отношениях — а если стесняетесь делать это сами, подарите книгу с объяснениями.

Как отношения влияют на психическое здоровье подростков и взрослых

Рождение ребенка часто является долгожданным и глубоко значимым событием, но переход к родительским обязанностям вынуждает молодых родителей пересмотреть свои романтические отношения. В то же время, пока родители приобретают знания, как справиться с новой ситуацией, ребенок проходит один из самых интенсивных периодов развития в жизни человека. Новые исследования показывают важность отношений между матерью и ребенком и их влияние на детское эмоциональное развитие. Но, все еще относительно мало исследований о роли отцов, супружеских отношений и семьи в целом.

В Suomen Akatemia (Академия Финляндии), доктора в области психологии провели ряд исследований. Их интересовало, во-первых, как семьи меняются и реорганизуются при переходе в родительскую роль; во-вторых, как последствия ранних семейных отношений влияют на эмоциональное развитие маленьких детей, а также детей младшего школьного возраста. Цель состояла в более глубоком изучении влияния ранних семейных отношений на эмоциональное развитие детей, механизмы психологических защит, и соответствующие предубеждения в социально – эмоциональной обработке информации (т.е. более внимательное исследование эмоций через мимику).

В исследовании приняли участие 710 финских семей, в которых женщины были беременные или имели детей в возрасте 2-12 месяцев, а также имели детей среднего детства.

С помощью статистического анализа были идентифицированы 7 типов семей – сплоченные (35%), авторитарные (14%), запутанные (менее запутанные-6% и 5% квадратичный подтип), с нарастающим кризисом (4%), с нейтральным положением (5%) и противоречивые (15%). Несмотря на уникальность каждого типа семей, проблемные семьи показали неэффективность регулирования эмоциями у детей младшего школьного возраста.

Типы семей с проблемами в отношениях и не умеющие контролировать негативные эмоции увеличивают риски развития у своих детей депрессивных симптомов. Кроме того, дети, выросшие в неблагоприятных семейных условиях, больше пользуются в отношениях психологическими защитами (отрицают свои неприятные чувства и обвиняют чаще других). Дети из семей «запутанных» чаще акцентировали свое внимание на угрозы, раздражение и провокации, гневные лица, в то время как дети с благоприятными семейными отношениями имели тенденцию защищаться и избегать негативную информацию.

В целом, результаты подтверждают теоретические точки зрения, что дети адаптируются к правилам и регулируют их влияние, чтобы соответствовать требованиям своего семейного окружения. Для ребенка, семья в целом имеет важное значение в развитии контроля над эмоциями. Таким образом, матери и отцы, межличностные отношения родителей и воспитание детей должны более тщательно изучаться, а медицинские учреждения предоставлять услуги по обучению и поддержке молодых семей. Это поможет выявить риски на ранних этапах, благодаря разработанным психотерапевтическим методам, предотвратить развитие депрессивных симптомов у детей. Такие дети получат опыт в формировании эмоциональной безопасности и обучатся контролировать свои эмоции, что очень важно для нормальной социальной жизни.

Как отношения способствуют развитию социальных навыков у подростков и взрослых

Подростковый возраст часто сопровождается изменениями в отношениях с родителями, бабушками, дедушками и учителями. В этом периоде молодые люди стремятся к самостоятельности и поиску своей идентичности, что может приводить к конфликтам со взрослыми, особенно в период предстоящего профессионального самоопределения, так как у большинства родителей есть свое понимание, кем нужно становиться в профессиональном плане их детям. У детей же тоже есть свое мнение по этому вопросу, и очень часто мнение это отличается от размышлений родителей. Однако, существует несколько ключевых аспектов, которые помогут подросткам понять и выстраивать отношения с родителями, бабушками, дедушками и учителями. Это те самые правила, которые можно распечатать и предоставить своему ребенку; эти правила являются подспорьем в понимании подростком психологии взрослого человека.

1. Уважение.
Взрослые уже имеют определенный опыт выстраивания отношений, обладают большим набором знаний по бытовым вопросам, которые могут быть полезными детям. Если ребенок хочет выстроить качественную жизнь, то следует проявлять уважение к мнению и советам взрослых, даже если они не всегда согласны с ними. Это поможет укрепить отношения и создать атмосферу взаимного доверия.

2. Открытость к общению.
Так же как родителям, так и детям необходимо находить время для разговоров со взрослыми, интересоваться их делами, и даже, достигнув возраста 14-16 лет, сами могут стать теми, кто может дать совет взрослому. Важно, чтобы слушание со стороны детей и взрослых проходило в активной форме: с уточнениями, вопросами, потому что это поможет почувствовать поддержку и понимание с обеих сторон.

3. Эмпатия.
Следует стараться поставить себя на место взрослых и понять, что они также имеют свои собственные заботы, стремления и ожидания. Это позволяет не просто развить эмпатию (способность понимать и принимать эмоции другого человека), но и приводит к пониманию, что отношения должны быть взаимными и взаимопонимающими.

4. Границы и компромиссы.
Четкие границы и правила в отношениях с взрослыми – это значимый критерий в выстраивании отношений. Подросткам следует быть готовыми к тому, что не все их пожелания будут выполнены, но они могут выработать компромиссы, которые учитывают их потребности, а также потребности взрослых.

5. Понимание различий в поколениях.
Полезно осознавать, что взрослые могут иметь другие взгляды и ценности, обусловленные различиями во времени и опыте. Подростки должны быть готовы принять эти различия и стремиться к диалогу и взаимопониманию.

6. Взаимодействие с учителями.
Школьные учителя играют важную роль в развитии подростка, потому следует проявлять активность в учебном процессе, задавать вопросы, просить помощи и стремиться к сотрудничеству с учителями. Это поможет подросткам получить более полное образование и развить навыки самостоятельности.

Есть много замечательных художественных книг, которые помогут подростку лучше понять своих родителей и их жизненный опыт. Вот несколько рекомендаций:

1. «На западном фронте без перемен» Эриха Марии Ремарка: Эта классическая книга повествует о Первой мировой войне и ее влиянии на жизни солдат и их семей. Она поможет подростку осознать трудности и потребности, с которыми сталкиваются родители во время военных конфликтов.
2. «Стеклянный замок» Жанны Воллс: Эта автобиографическая книга рассказывает о жизни Жанны Воллс, выросшей в необычной семье с братьями и сестрами. Книга позволяет проникнуть в семейную динамику и разобраться в сложностях, с которыми сталкиваются родители и дети.
3. «Тысяча сплетен» Карен Маккомбс: Эта книга рассказывает о семейной саге, охватывающей несколько поколений. Она исследует сложные отношения между родителями и детьми, обнажая их секреты и давая понять, как важно понимать и принимать друг друга.
4. «Великий Гэтсби» Фрэнсиса Скотта Фицджеральда: Этот классический роман рассказывает о стремлении к успеху и богатству в американском обществе 1920-х годов. Он поможет подростку понять мечты и амбиции, которые могут влиять на родителей, и как эти стремления могут сказываться на их отношениях.
5. «Королевство детей» Габриэль Зевин: Этот роман рассказывает о семье, в которой дети остаются без родителей и вынуждены принять на себя ответственность за свою жизнь. Он позволяет подростку задуматься о роли родительской любви и поддержки в жизни и какие последствия могут возникнуть, когда они отсутствуют.

Как отношения помогают подросткам и взрослым развивать чувство принадлежности и принятия

Как считает П. С. Немов, формирование самооценки зависит от особенностей конкретного возрастного периода.

В своем учебнике по психологии он отмечает, что активный процесс познавательного развития идет в детском и подростковом возрасте. Рост сознания и самосознания ребенка в эти годы становится особенно заметным.

Формирование самооценки рассматривается с различных точек зрения в целом ряде концепций.

Концепция Д.Б. Эльконина связывает подростковый возраст с возникающими новообразованиями из предшествующего периода. Особенности развития в этом возрасте проявляются в трудных отношениях с взрослыми – негативизм, упрямство , уход из школы, стремление в компанию сверстников.

Развитие самосознания выражается в изменении мотивации учения, общения, труда. «Детские мотивы» теряют свою побудительную силу, и на их место приходят новые «взрослые» мотивы. В результате происходит переосмысление содержания, целей и задач деятельности. На второй план отодвигаются или изживают себя те мотивы, которые прежде выполняли ведущую роль, например, игра. Начинается новая стадия психического развития.

В подростковом возрасте, с точки зрения М.А. Зимней, особое внимание уделяется самоконтролю деятельности. Сначала это контроль по результату, а затем процессуальный контроль, т.е. способность выбирать и избирательно контролировать любой шаг в деятельности. Способность планировать свою деятельность у многих ещё отсутствует, но есть стремление к саморегуляции и проявляется это в том, что интересная и захватывающая деятельность может удерживать внимание подростка в течение длительного времени и поддерживать высокий темп работы.

В подростковом возрасте, считает Л.И. Божович, развиваются процессы самосознания и самоопределения, ломаются и перестраиваются все отношения подростка к миру и к самому себе. В конечном итоге, подросток приходит к той жизненной позиции, которая будет началом его самостоятельной жизни.

Изменения в этом возрасте происходят в различных сферах психики, а кардинальные изменения касаются мотивации. На первом плане находятся мотивы, связанные с формированием мировоззрения.

Для структуры мотивов характерна иерархическая система. На основе ведущих, значимых, ставших для подростка ценными мотивами, есть определенная система соподчиненных различных мотивационных тенденций. В подростковом возрасте механизм действия мотивов возникает на основе цели, поставленной уже сознательно.

По мнению Л. И. Божович, главное новообразование подросткового возраста, который называют переходным, находится в мотивационной сфере, с которой связано нравственное развитие личности.

Особенности подросткового возраста, таким образом, обуславливают пути формирования самооценки в эти возрастные периоды.

Как отношения способствуют развитию самооценки у подростков и взрослых

Есть определенные особенности подросткового возраста, которые могут быть причинами конфликтности со взрослыми или ровесниками:

• попытки проявления взрослости . На фоне происходящих физических и психологических изменений у подростка он пытается показать всем свою взрослость, возникают новые потребности и желания. Однако, зачастую нет никакой возможности удовлетворения своих вновь возникших потребностей, что порождает конфликты дома или в школе. Так, хочется свободы, вседозволенности и общения с друзьями, а родители заставляют исполнять определенные домашние обязанности. Либо возникают первые любовные чувства и интимные потребности, но предмет его обожания не отвечает взаимностью. Это приводит к конфликту внутри личности, что способствует провокации конфликтов из-за неудовлетворенности самим собой.
• упрямство в смеси с негативизмом , когда подросток начинает игнорировать требования или просьбы родителей, делает назло или прямо противоположное. Такое поведение, демонстрация непослушания для него является попыткой самоутвердиться. Иногда это рассматривают как одну из подсознательных попыток защитить нервную систему от чрезмерных изменений.
• ярое стремление все делать самостоятельно . Один из основных мотивов, который движет подростком – это желание отделиться от родителей. Это признак того, что в его развитии все происходит своевременно и правильно, полноценно. В общении с своими родителями он определяет грани дозволенного ему, постепенно расширяя их в стороны, таким образом определяя, до какой степени родители готовы пойти на уступки и где стоит уже остановиться.
• стремление отстоять свои права как продолжение предыдущего пункта. Ребенок ощущает изменения, которые связаны с его взрослением, это дает ему пищу для размышлений о том, что можно уже использовать определенные привилегии, отведенные взрослым. Наиболее часто отстаивание прав касается времени укладывания спать и возвращения с улицы, от друзей, попытки ходить в те места, которые они считают нужными и общаться с теми людьми, которые им интересны, без указки родителей.
• предпочтительное общение со сверстниками . Знакомые и друзья в этот период для ребенка становятся наиболее важными людьми в жизни, являются своего рода идеалами и примерами для подражания. Подростки сбиваются в группки, где есть один или несколько лидеров, которые становятся авторитетами для всех остальных. И они смещают с авторитетного места родителей, важным становится не их мнение, а признание внутри группы и со стороны ее лидера. Хотя родители и переживают за подобные компании, но это в целом не плохо, таким образом подростки учатся социализации и общению во взрослой среде. Важно, чтобы они не переходили рамки закона и морали.
• попытки искать себя и определять свои возможности . Подростки пробуют разные виды деятельности, спорта или творчества, определяя свои способности и возможности. Зачастую это толкает их на необоснованный и чрезмерный риск, а также на вызывающее поведение в отношении ровесников и родителей. Чрез них они бросают вызов самим себе.
• рефлексия, особенно внимание к собственной личности . Дети постепенно начинают сосредоточиваться на своих чувствах, мыслях, анализируют свое поведение и поступки, эмоции и отношение к окружающему, этические и моральные качества, а также реакции на различных людей и события. Они определяют структуру своей личности, сравнивая ее с другими людьми, составляют о себе самих определенное мнение, сравнивая его с идеальным образом. Если обнаруживаются идеальные качества, это повысит самооценку, а вот иногда самоанализ идет необъективно, и тогда собственная оценка существенно занижается, что ведет к проблемам поведения и общения ребенка.
• внимание ко внешности, создание «оболочки» . Уделяя очень большое внимание своей внешности и одежде, прическе и стилю внимание, они пытаются скрыть определенные комплексы, самими же ими культивированные – большой нос, кривые ноги, некрасивую попу и т.д. Подростки обычно судят о человеке по внешности, пока еще не умея понимать привлекательность внутреннюю, поэтому им важно как их «встретят по одежке», именно таким образом пока подростки завоевывают авторитет среди сверстников.
• сильное влечение к противоположному полу . Появление симпатий и первой любви, интерес к противоположному полу подстегивается половыми гормонами. Подростки осваивают взрослые роли и половое поведение, учатся построению отношений. Они влюбляются, но переживают по поводу взаимных чувств, переживают за возможности быть отвергнутыми, и не знают, как правильно вести себя в таких ситуациях. Подобные чувства приносят подросткам целую палитру переживаний, что выливается в особенности поведения и общения с друзьями и родными.

Как отношения помогают подросткам и взрослым развивать навыки общения и конфликтового разрешения

Каждый человек, независимо от пола и возраста, несомненно ищет близости и взаимопонимания с другими людьми. Но что именно побуждает нас идти на этот шаг? Какие глубокие причины мотивируют нас искать отношений и создавать эмоциональные связи?

Первая и, пожалуй, одна из самых важных причин — это стремление к подтверждению собственной полноценности и значимости. Мужчины и женщины ищут партнеров не только для того, чтобы просто находиться вместе, но и для того, чтобы почувствовать себя нужными и состоявшимися личностями. Наличие близкого человека, будь то партнер, муж или жена, приносит ощущение уверенности в жизни и внутреннего спокойствия. Например, успешный бизнесмен может чувствовать себя одиноким и неполноценным без любимого человека, с которым можно разделить радость побед и утешение поражений.

Другой важный аспект — это естественное желание видеть свое продолжение в будущем поколении. Семья и дети — это не просто формальности, а истинное отражение нас самих, наша возможность оставить след в этом мире. Оно также является носителем ценностей и традиций, которые мы передаем своим потомкам. Представим себе семью, где дедушка с гордостью учит своих внуков семейным традициям и ремеслам — это мощный пример того, как родовая связь может жить из поколения в поколение.

Иногда отношения могут быть мотивированы стремлением к власти и возможности манипуляции партнером. Человек может искать отношения, чтобы доминировать и управлять другим, находя в этом способ удовлетворения своих потребностей в контроле и влиянии. И хотя такие причины кажутся негативными, они также играют роль и могут быть важным элементом психологического анализа.

Не менее важным фактором в понимании наших стремлений к отношениям является помощь психологов. Специалисты способны пролить свет на наши внутренние мотивы и помочь нам разобраться в сложностях межличностных отношений. Однако стоит выбирать психолога с острожностью — не каждый профессионал может предложить качественное понимание и поддержку в таком важном аспекте жизни.

И наконец, прежде чем отправляться в поиски своей второй половинки, стоит честно ответить себе на вопрос: зачем мне нужны отношения? Осознание собственных мотивов и понимание нужд потенциального партнера — ключевые составляющие здоровых и гармоничных взаимоотношений. Только такой подход обеспечит создание истинно крепких и осознанных связей.

Как отношения влияют на успешность в учебе и карьере у подростков и взрослых

Будучи родителем, вы хотите, чтобы ваш подросток принимал мудрые решения. Но зачастую он оказывается не в состоянии принять правильное решение, и в итоге вам все равно приходится вмешиваться. Как родителям вам необходимо соблюдать тонкую грань между предоставлением подросткам слишком большой свободы и чрезмерной опекой над ними. При этом важно помнить, что подростковые навыки принятия решений являются неотъемлемой частью взросления и, безусловно, одним из самых сложных навыков.
Далее представлены несколько простых, но важных советов, которые вам стоит использовать, чтобы помочь своему подростку в принятии собственных решений.
Как помочь подростку принять правильное решение?
В то время как ваш ребенок хочет много свободы, вы хотите обеспечить его безопасность. По мере взросления подростка предоставьте ему право выбора. Увеличение степени независимости обеспечивает большую свободу, которая, в свою очередь, внушает веру и доверие в собственные силы и возможности подростка принимать правильные решения.
Проведенные исследования доказывают, что подростки в возрасте от 13 до 18-ти лет нуждаются в руководстве при принятии решений. Это возраст, когда часть мозга ребенка, отвечающая за удовольствия, доминирует над частью, отвечающей за логику и построение правильных умозаключений.
Вот три вопроса, которые вы должны постоянно задавать подростку:

• Ты считаешь свое поведение безопасным?
• Ты думаешь, что поступил разумно и этот поступок принесет тебе пользу в долгосрочной перспективе?
• Ты думаешь, что ведешь себя справедливо по отношению к другим людям?

Способы развития у подростков навыков принятия решений

• Принятие трудного решения на самом деле означает обращение к слишком большому количеству нюансов. Наилучшим подходом к принятию правильного решения в этом случае будет понимание, в чем конкретно состоит вопрос (или вопросы). Например, когда вы выясняете, какая (новая) школа лучше подойдет для вашего ребенка, поставьте его в известность о различных критериях, которые необходимо учитывать при принятии данного решения.
• В случае если у вас огромный список вариантов решения, составьте список своих основных предпочтений, а затем сравните его со списком своих требований.
• Ваш подросток должен понимать, что решения, которые вы принимаете, реалистичны. Это также хороший способ помочь вашему ребенку стать критичным по отношению к самому себе.
• Помогите подростку понять, как его решения влияют на других людей. Пусть он осознает, что, прежде чем прийти к решению, нужно учесть множество факторов. Например, если он хочет стать вегетарианцем, нужно подумать над тем, как это повлияет на людей, которые соберутся с ним за одним столом.
• Примите за правило всегда предоставлять подростку достаточно времени для размышлений перед принятием решения.
• Разделение одного большого решения на несколько более мелких гарантирует успех. Маленькие шаги помогают определить, двигаетесь вы в правильном направлении или нет. Контролируйте последствия решений, которые принимает подросток. Например, вы можете попросить подростка попробовать сначала сократить потребление мяса, птицы и рыбы, прежде чем стать вегетарианцем в полном смысле этого слова.

Процесс принятия подростком решений требует практики. По мере взросления ребенка его воспитание приобретает больше характер рекомендаций и руководства, чем контроля. Чтобы поддержать ребенка в принятии ответственных решений, делитесь своей любовью, опытом, доверием и временем.
Хотя подростки, как правило, оспаривают и подвергают сомнению опыт, убеждения и ценности своих родителей, необходимо стараться поддерживать их на протяжении всего времени взросления. Однако помните: чем больше вы их контролируете, тем сильнее они восстают и сопротивляются. Будьте тактичными в своем подходе.

Как отношения помогают подросткам и взрослым развивать навыки принятия решений

Даже если родителям удалось воспитать самостоятельного и ответственного ребенка, скорее всего, в подростковом возрасте все равно произойдет «откат» в поведении, и для многих родителей это становится полной неожиданностью. Они-то ждут, что спустя столько лет воспитательных усилий ребенок станет взрослее и начнет наконец демонстрировать более ответственное поведение. Но этого не происходит, наоборот: ребенок, которой еще в 9–10 лет был послушным и почти без напоминаний делал все, что нужно, вдруг в 12–14 лет словно забывает все навыки, которыми овладел ранее.

Чтобы понять, почему возникает столь серьезный регресс в поведении, давайте вспомним, чем вообще характерен подростковый возраст. Происходит полная перестройка организма из детского во взрослый: гормональная, физиологическая, психологическая. И часто подростку не хватает сил на то, чтобы поддерживать прежнее поведение. Тем более что свои прежние модели поведения он уже воспринимает как «детские» и устаревшие. А новыми пока, увы, не обзавелся и все еще находится в поиске.

Хорошим ориентиром для восприятия поведения подростка может стать возраст трех лет — именно в это время происходит первый серьезный кризис в жизни человека. Он вдруг осознал себя существом, отдельным от родителей, и это открытие его одновременно завораживает и немного пугает. Отсюда протестное поведение и постоянное «Я сам (сама)!» Но возможностей реализовать свою самостоятельность у трехлетки пока еще очень мало. В этом плане аналогии с подростковым возрастом очевидны.

Подросток также начинает воспринимать себя как автономную от родителей личность и активно ищет себя: у него появляется свой круг общения, формируются взгляды и цели, он пытается вести себя по-взрослому. Правда, у него пока это плохо получается в силу недостатка опыта, и он сильно из-за этого переживает.

В итоге мы имеем человека в кризисе, у которого к тому же появляются определенные возрастные особенности. Например, доказано, что у подростков смещаются биоритмы (позже ложатся спать и позже просыпаются), слегка нарушается понимание причинно-следственных связей, а также восприятие пространства и времени. Именно поэтому он может сказать: «Я сделаю это через пять минут» — и запросто растянуть эти пять минут на два часа. Конечно, это тоже не прибавляет ему очков в глазах взрослых.

Таким образом, если к подростковому возрасту были заложены основы самостоятельности, то родителям есть на что опираться во взаимодействии с подростком. Даже если сейчас вы наблюдаете «откат» в поведении, нужно помнить: эти основы никуда не делись. И когда человек при поддержке родителей выйдет из подросткового кризиса, то будет действовать по уже знакомой схеме, то есть не будет бояться ответственности. И даже во время этого кризиса родители могут опереться на какие-то привычные для ребенка обязанности, которые он выполнял раньше.